Mere om addition er det andet kapitel i 1. klasse, som har fokus på addition.
Eleverne skal lære om veksling i forbindelse med addition med tierovergang. De skal kunne addere tocifrede tal med etcifrede tal i området 0-100 ved hjælp af tallinje og positionsplade.
Der er fortsat lagt stor vægt på, at addition repræsenteres med situationer fra elevernes hverdag.
Tal (Fase 1)
Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om enkle naturlige tal
Tal (Fase 2)
Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om naturlige tals opbygning i titalssystemet
Regnestrategier (Fase 1)
Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal
Statistik (Fase 1)
Eleven kan anvende tabeller og enkle diagrammer til at præsentere resultater af optællinger / Eleven har viden om tabeller og enkle diagrammer
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3)
Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer
Kommunikation (Fase 1)
Eleven kan deltage i mundtlig og visuel kommunikation med og om matematik / Eleven har viden om enkle mundtlige og visuelle kommunikationsformer, herunder med digitale værktøjer
Kommunikation (Fase 2)
Eleven kan vise sin matematiske tænkning med uformelle skriftlige noter og tegninger / Eleven har viden om forskellige former for uformelle skriftlige noter og tegninger
Kommunikation (Fase 3)
Eleven kan anvende enkle fagord og begreber mundtligt og skriftligt / Eleven har viden om enkle fagord og begreber
1
Jeg skal kunne addere hele tal i området 0-99 ved hjælp af tallinje og positionsplade.
2
Jeg skal udvikle min forståelse af, hvad det vil sige at lægge to tal sammen med tierovergang.
3
Jeg skal kunne bruge titalssystemet til at repræsentere de hele tal.
4
Jeg skal udvikle min forståelse af titalssystemets opbygning i kraft af addition med tierovergang.
5
Jeg skal kunne bruge tabeller for at skabe overblik over data og dermed sikre et sikkert resultat.
Læringsmål 1
1
Jeg kan bruge tallinjen og konkrete materialer (centicubes, mønter) til at lægge to tal sammen.
2
Jeg kan læse 18 + 4 rigtigt op og vise, at resultatet bliver 22 ved at starte på 18 og hoppe 4 skridt frem på tallinjen.
3
Jeg kan forklare, at 4 + 37 er det samme som 37 + 4, fordi jeg får det samme resultat. På tallinjen kan jeg starte på 37 og hoppe 4 frem i stedet for at starte på 4 og hoppe 37 frem.
