Addition med tierovergang er det tredje kapitel i 1. klasse, som har fokus på addition.
Eleverne skal lære, hvad det vil sige at lægge to tal sammen med tierovergang. De skal kunne addere hele tal i området 0-100 ved hjælp af tallinje og positionsplade.
Eleverne udfordres også ved at skulle afkode tocifrede talsymboler og oversætte fra ikke-symbolske til symbolske repræsentationer af tocifrede tal (fx ved hjælp af centicubes).
Tal (Fase 2)
Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om naturlige tals opbygning i titalssystemet
Regnestrategier (Fase 1)
Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal
Regnestrategier (Fase 2)
Eleven kan udvikle metoder til addition og subtraktion med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til hovedregning, overslagsregning samt regning med skriftlige notater og digitale værktøjer
Algebra (Fase 1)
Eleven kan opdage systemer i figur- og talmønstre / Eleven har viden om enkle figur- og talmønstre
Statistik (Fase 1)
Eleven kan anvende tabeller og enkle diagrammer til at præsentere resultater af optællinger / Eleven har viden om tabeller og enkle diagrammer
Problembehandling (Fase 1-2)
Eleven kan bidrage til løsning af enkle matematiske problemer / Eleven har viden om kendetegn ved undersøgende arbejde
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3)
Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer
Hjælpemidler (Fase 1-2)
Eleven kan anvende enkle hjælpemidler til tegning, beregning og undersøgelse / Eleven har viden om konkrete materialer og redskaber
Hjælpemidler (Fase 3)
Eleven kan anvende digitale værktøjer til undersøgelser, enkle tegninger og beregninger / Eleven har viden om metoder til undersøgelser, tegning og beregning med digitale værktøjer
1
Jeg skal kunne forstå addition med tierovergang ud fra et kendskab til titalssystemets opbygning.
2
Jeg skal kunne addere med hele tal inden for talområdet 0-99.
3
Jeg skal have viden om og kunne skabe talmønstre fx som følge af gentagen addition med samme tal (multiplikationstabeller).
4
Jeg skal kunne anvende enkle diagrammer til at præsentere resultater af additionsprocesser.
Læringsmål 1
1
Jeg kan lægge sammen, hvis jeg fx har to bunker med både tiere og enere og tæller hvor mange der er i alt.
2
Jeg lægger sammen ved at skubbe to bunker med tiere og enere sammen. Jeg husker at veksle, før jeg skriver, hvor mange der nu er af hver.
3
Når jeg lægger to tal sammen behøver jeg ikke fx centicubes, mønter, men måske tegner jeg.
Jeg kan også forklare andre, hvordan de skal gøre.
