Eleverne møder forskellige additionsmetoder, som skal skabe grundlag for udviklingen af egne regnemetoder. Det drejer sig om at bruge tallinje, taltavlen, hovedregning og skriftlig notation, hvor tallene skrives op under hinanden.
Kapitlet indeholder mange opgaver, som lægger op til problemløsning.
Tal (Fase 2)
Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om naturlige tals opbygning i titalssystemet
Regnestrategier (Fase 2)
Eleven kan udvikle metoder til addition og subtraktion med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til hovedregning, overslagsregning samt regning med skriftlige notater og digitale værktøjer
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3)
Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer
Hjælpemidler (Fase 1-2)
Eleven kan anvende enkle hjælpemidler til tegning, beregning og undersøgelse / Eleven har viden om konkrete materialer og redskaber
Kommunikation (Fase 2)
Eleven kan vise sin matematiske tænkning med uformelle skriftlige noter og tegninger / Eleven har viden om forskellige former for uformelle skriftlige noter og tegninger
Problembehandling (Fase 3)
Eleven kan løse enkle matematiske problemer / Eleven har viden om enkle strategier til matematisk problemløsning
1
Jeg skal kunne lægge to tal sammen på forskellige måder.
2
Jeg skal lære, at det samme plusstykke kan se meget forskelligt ud. I symbolske regnestykker, på tallinjer, på taltavlen, med konkrete materialer og gennem regnehistorier.
3
Jeg skal kunne vise, hvordan jeg lægger tal sammen. Jeg skal også kunne bruge hjælpemidler som centicubes, regneark, GeoGebra og lommeregner.
4
Jeg skal kunne veksle, når der opstår en tierovergang som følge af plus eller minus.
Læringsmål 1
1
Jeg kan nævne flere metoder, som jeg kan bruge til at lægge to tal sammen.
2
Jeg lægger to tal sammen både på tallinjen, i hovedet, med lommeregner og ved at skrive regnestykket op på papir.
3
Jeg kan vælge, hvornår jeg skal bruge de forskellige metoder til at lægge to tal sammen.
